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区块链技术在教育领域的应用模式与现实挑战

2017年4月11日

区块链技术被视为继云计算、物联网、大数据之后的又一项颠覆性技术,受到各国政府、金融机构以及科技企业的高度关注。区块链技术在本质上是一种通过去中心化、高信任的方式集体维护一个可靠数据库的技术方案,其核心技术包括分布式账本技术、非对称?#29992;?#31639;法以及智能合约等,具有去中心化、共识机制、可追溯性以及高度信任等特征。区块链技术作为比特币的底层技术不仅在金融等领域日益应用,在教育领域同样具有较大的应?#20204;?#21147;,有望在互联网+教育生态的构建上发?#21448;?#35201;作用,推动教育体系变革。借鉴金融领域区块链应用的经验,教育领域的区块链主要体现为六大应用模式?#33322;?#31435;个体学信大数据、打造智能化教育淘宝?#25945;ā?#24320;发学位证书系统、构建开放教育资源新生态、实现网络学习社区“自组织”运行以及开发去中心化教育系统。?#27604;唬?#30001;于教育领域自身的独特性和复?#26377;裕?#21306;块链技术的应用也面临教育应用推广运?#24515;選?#25945;育数据产权模糊、数据存储空间有限以及区块链技术自身安全隐患所引起的师生隐私保护风险等诸多挑战。


以体系建设?#24179;?#25945;育信息化的“顶棚效应”

2016年11月19日

教育部颁布的《“十三五”教育信息化规划》,提出“四化”体系建设指导思想和要求,为?#24179;狻?#39030;棚效应?#34180;?#26500;建未来教育提供了政策指引和实现途径。


探索|大数据时代的教育新使命

2016年11月19日

大数据时代,数据科学给予了自然科学、工程技术、人文社会科学量化的依据,意味着量化研究走进了各个科研领域的新时代。同?#20445;?#22823;数据的建立及其研究结果,不仅是科学研究和技术创新的?#25945;ǎ?#20063;是人才培养的基础,更是各种决策的依据。


教育大数据研究综述

2016年11月19日

教育大数据不仅仅是大数据在教育领域应用,而且通过教育领域反向驱动大数据技术分化为独立的?#31181;В?#20174;而带来了对传统教育技术领域长期研究问题解决的新途径,甚至可以跨越传统个性化学习的精确逻辑推理过程而直接分析全样本学习者特征。


大数据在教育领域中的发展现状

2016年11月19日

随着信息技术的快速发展,尤其是移动互联网、云计算、物联网等技术的广泛应用,大数据成为了当今时代信息技术的必然产物。大数据对各领域的深刻影响,使其迅速成为越来越多领域的热门话题,在教育领域也不?#22411;狻?#24403;前的教育信息化呈现出前所未有的发展势头,技术与教育的深?#28909;?#21512;正在推动教育的变革与创新。


“互联网+”促进教育“转基因”

2016年11月11日

“互联网+?#24065;?#32463;对很多行业产生颠覆性影响,同样给教育带来了革命性?#32784;?#21160;。以行政班授课为主体的传统教育体系正面临重大挑战,而形成灵活多样、开放终身制的个性化教育体系,实施适应个性发展的教育,是整个教育现代化发展的基本趋势。随着教育信息化的不断?#24179;?#20851;于新机制的探索正方兴未艾,但绝不能简单地把教育搬到网上,而是要创造一种基于互联网的教育生态,直播互动共享名师教育资源,兼顾个性化和规模化,或将成为教育信息化关键性?#32784;?#30772;口,以实现更高质量的教育公平。


案例 | 信息化课堂 老师如何教

2016年11月11日

随着信息技术的飞速发展,“互联网+”应用于教育教学势在必行。如何构建智慧化学习环境,探索信息技术与教育教学的深?#28909;?#21512;,成为基础教育深综改背景下,中小学重点关注并研究的问题。?#26412;?#25945;育学院信息与职业教育学院转变服务方式,深入怀柔、平谷、延庆、昌平、大兴等农村薄弱学校开展“协同创新学校计划?#20445;?#36890;过专家学术引领和技术资源支持,?#24179;?#20808;进技术手段在一线学校教育教学中的应用。


思考|教育信息化该为谁服务?

2016年10月31日

中小学生安全知识网络竞赛、中小学生地震科普知识网络竞赛、普法专题教育……有不少一线教师表示,最近?#25165;?#30340;知识竞赛和网络学习太多了,耗费了大量时间和精力,让人疲于应付。那么,这些种类繁多?#32784;?#32476;竞赛、培训效果几何?会对教师产生哪些影响?本期编发两篇文章,以飨读者。


“智慧教室”成教育信息化的着力点

2016年10月31日

近些年,我国教育信息化发展迅速,而面对我国拥有的全世界规模最大的中小学教育群体,改变学校传统的教育理念和教学模式,提升教师信息化素养,也成为“十三五”期间教育信息化工作的重点。在“面向现代化、面向世界、面向未来”方针的指引下,全国各地方及相关部门正在积极开展信息技术与教育教学深?#28909;?#21512;的探索,“智慧教室”应运而生。然而,这场利用信息技术掀起的盛况空前的教育改革浪?#20445;?#26159;否存在弊端?“智慧教室”给教育带来了什么?信息化教学模式是否会让学生陷入“非娱乐不学习”的又一囧境?


刘延东:鼓励学校购买企业的优质服务

2016年10月31日

教育部于近日发布文件,将国务院?#24330;?#29702;刘延东在第二次全国教育信息化工作电?#25317;?#35805;会议上的?#19981;?#19979;发至各教育相关单位,并表示该?#19981;?#23558;对“十三五”期间教育信息化工作具有指导意义。 在会上,刘延东肯定了上一次全国教育信息化会议以来取得的成就。在过去的三年中,全国中小学互联网接入?#35270;?011年的不足25%上升到85%,多?#25945;?#25945;室拥?#26032;?#36798;77%。全国超过30%的学校开通网络学习空间,数量从2012年的60万个增长到4200万个。国家教育资源公共服务?#25945;?012年底上线运行,已与26个地方?#25945;?#20114;联互通。


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